INTRODUCCIÓN

GRANITOS DE ARENA

 

 

 

Programa del ENCUENTRO

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Experiencia Granitos de Arena

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CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO EN CADA CENTRO

1.- VIDA DEL CENTRO

 

El Centro se encuentra situado en el casco histórico de la ciudad de La Laguna dentro del espacio declarado por la UNESCO como Patrimonio de la Humanidad. Consta de dos edificios separados por una calle abierta al tráfico. La parte “nueva”, que fue inaugurada en 1985, la ocupan los alumnos de la ESO, mientras que el edificio donde se ubican los alumnos de Bachillerato, declarado BIC por el Ministerio de Cultura, tiene un gran valor histórico y arquitectónico, ya que su origen se remonta al siglo XVI, cuando fueron construidos los dos primeros claustros como convento de agustinos. Más tarde sería Universidad y, a partir de 1846, Instituto de Enseñanza Secundaria.

 

1.2. Distribución del alumnado y personal

 

En el centro se imparte Educación Secundaria, Bachillerato y Bachillerato nocturno en régimen semipresencial. En los últimos años se ha consolidado una línea 4 en la ESO, además de dos Programas de Diversificación Curricular, y una línea 7-7 en Bachillerato. En cuanto al Bachillerato nocturno la tendencia, al contrario que en el resto de enseñanzas, es a la baja, existiendo actualmente una línea 1 en los dos niveles. Nuestro instituto  es un centro de integración preferente de alumnos con discapacidad auditiva

 

GRUPOS

TOTAL

 

 

1º A

26

1ºB

27

1ºC

23

1ºD

24

1ºE

23

2ºA

25

2ºB

26

2ºC

26

2ºD

25

2ºE

27

3ºA

20

3ºB

20

3ºC

18

3ºD

17

4ºA

25

4ºB

24

4ºC

24

4ºD

15

1º A BAC

36

1ºB BAC

35

1º C BAC

36

1º D BAC

35

1º E  BAC

35

1º F BAC

35

2º A BAC

35

2ºB BAC

13

2º C BAC

32

2º D BAC

32

2º E  BAC

35

2º F BAC

33

2º G BAC

27

 

* El resto del alumnado se encuentra matriculado en el Bachillerato nocturno.

 

 

PROFESORADO

TOTAL

88

 

PROYECTOS Y ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLAN EN EL INSTITUTO:

1.    Proyecto “Educar para la Paz”. Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

2.    Proyecto para el desarrollo de actividades complementarias: Estudio de la presencia británica, francesa e italiana en Canarias a través de las actividades complementarias.

3.    Proyecto de refuerzo escolar.

4.    Proyecto de seguridad en el I.E.S. Canarias Cabrera Pinto.

5.    Proyecto de innovación e investigación educativa: El museo del centro: su conservación, difusión y utilización didáctica.

6.    Proyecto de participación de las familias: De dentro afuera. Crecer en armonía III.

7.    Proyecto de Biblioteca y fomento de la lectura: Leer para vivir.

8.    Proyecto de protocolo y habilidades sociales.

9.    Proyecto Belenistas.

10.        Proyecto de Alfombra del Corpus: La alfombra del Corpus, una tradición.

11.        Proyecto de voluntariado escolar:¿Hay sitio para mi?

12.        Proyecto medioambiental: Cuida tu entorno.

13.        Proyectos de intercambios de alumnos con Francia e Italia.

14.        Actividades deportivas extraescolares: baloncesto, fútbol sala y voleibol.

15.        Actividades extraescolares: Taller de lengua y teatro.

 

 

2.         CONCRECIÓN DEL PROYECTO EN EL CENTRO.

 

2.1.     Justificación

 

El IES Canarias Cabrera Pinto es un centro situado en el casco urbano de La Laguna y cerca del Monte de Las Mercedes. En los últimos años la expansión urbanística que se está produciendo impulsada por el creciente interés de las familias por salir de las masificadas ciudades y vivir en las proximidades rurales hace que parte de esa zona verde esté desapareciendo. Ante esta situación el centro decidió desde el año pasado iniciar un proyecto educativo con el fin de crear una conciencia mediombiental para mejorar nuestro entorno y el del instituto.

 

Para poder sensibilizar al alumnado pensamos que era importante:

 

1.           Que este previamente se implicara en el proceso de mantenimiento y conservación del aula y de las zonas comunes(ajardinadas o no) y el patio, facilitando con esto un ambiente cómodo y grato de trabajo y relación.

2.           Que en este proceso se intentará hacer participar al alumnado, profesorado, personal no docente, familias, instituciones públicas y privadas y todas aquellos que tengan algún tipo de relación con el centro.

3.           Que el alumnado conociera experiencias fuera de su entorno escolar, relacionándose con iguales de otros lugares y pudiendo así concienciarse sobre lo que significa un medio ambiente saludable y sostenible.

 

 

2.2.    Objetivos  y Evaluación

 

1.                     Promover la participación activa de la comunidad educativa para mejorar el entorno.

 

Se iniciará una campaña de limpieza y conservación de las aulas, zonas comunes y canchas con la colaboración  del alumnado, profesorado, padres/madres y personal no docente, para conseguir un ambiente cómodo y grato de trabajo y relación. EVALUACIÓN: Grado de cumplimiento de tareas, Generación, identificación y transferencias de buenas prácticas,  Nivel de mejora de desarrollo curricular en el Centro.

 

 

 

2.                     Fomentar en el alumnado el aprecio por la limpieza y el orden en las aulas.

 

1.                                 A través de los diferentes miembros del Comité de Mantenimiento del Entorno se hará un seguimiento de limpieza diaria del aula, mesas, sillas, puertas, enchufes, paredes…, fomentando el respeto de la propiedad social del centro. EVALUACIÓN: Grado de cumplimiento de tareas, Generación, identificación y transferencias de buenas prácticas,  Nivel de mejora de desarrollo curricular en el Centro.

 

 

3.                     Fomentar la sensibilización medioambiental y participación del alumnado con la puesta en marcha de acciones, a pequeña escala, que contribuyan a la defensa, conservación y mejora del medioambiente.

 

2.                                 Se sensibilizará al alumnado a conservar su entorno para poder posteriormente usar estos conocimientos en la protección del medio ambiente, desarrollando diferentes acciones con el fin de que los alumn@s tomen conciencia de la importancia que tiene el ahorro energético y el realizar depósitos diferenciados. EVALUACIÓN: Grado de cumplimiento de tareas, Generación, identificación y transferencias de buenas prácticas,  Nivel de mejora de desarrollo curricular en el Centro.

 

 

4.                     Iniciar una campaña medioambiental emprendiendo acciones que puedan conducir a ahorros y a la reducción de residuos.

 

Para iniciar la campaña se pondrá en marcha dos acciones: el ahorro energético (apagar la luz cuando se cierre el aula) y  realizar el depósito diferenciado (papel, plástico e indiferenciado). Para poder llevar a cabo esta propuestas será necesario trabajar de forma organizada y conjunta (alumnado, profesores, personal no docente, familias y ayuntamiento).

EVALUACIÓN: Grado de cumplimiento de tareas, Generación, identificación y transferencias de buenas prácticas,  Nivel de mejora de desarrollo curricular en el Centro.

 

 

5.                     Conseguir, a través de las acciones propuestas, ayudar a nuestro centro.

 

Con el reciclado del papel blanco y con el ahorro de energía podemos ayudar a nuestro centro en la factura de la luz y conseguir canjear residuos (papel blanco) por papel para el baño. EVALUACIÓN: Grado de participación, Observación directa, Nivel de participación.

 

6.                     Promover vías para que toda la comunidad educativa tome parte en el proceso.

 

Es importante para el desarrollo de estas acciones la implicación del profesorado y del alumnado, pero es también fundamental la participación de las familias, personal no docente y instituciones públicas y privadas para que las actitudes coherentes puedan además ponerse en práctica fuera del aula. EVALUACIÓN: Cuestionarios a la comunidad educativa e instituciones, Grado de colaboración entre implicados/as. Estadísticas de los cambios producidos tras el proyecto

 

7.                     Conocer otros entornos diferentes al nuestro.

 

Nuestra participación en una agrupación de centros preocupados por la Educación Ambiental nos permitirá conocer nuevas realidades y cómo se tratan en estos los problemas relativos al ahorra energético, reciclado del papel y recursos naturales. EVALUACIÓN: Grado de implicación, Intercambio de información y conocimientos, Adaptabilidad a los diferentes contextos.

 

 

8.                     Trabajar desde las distintas áreas los temas de la sostenibilidad.

 

Desde las diferentes áreas se proporcionará información sobre temas medioambientales, de esta manera se intentará inducir el cambio de valores, actitudes y comportamientos que son necesarios para un desarrollo sostenible. EVALUACIÓN: Grado de participación, Observación directa, Nivel de participación.

 

9.                     Emplear nuevas metodologías y realizar actividades innovadoras que permitan mejorar un desarrollo curricular.

El contacto con otros centros y sus realidades permitirá plantear actividades nuevas y utilizar nuevas metodologías. Evaluación: Transferencia de experiencias entre los centros agrupados, Mejora del desarrollo curricular, Adopción de una variada gama de enfoques, utilización de metodologías innovadoras, utilización TIC

 

 

3.         PLAN DE ACTUACIÓN.

 

3.1.    Contenidos y actividades

El primer año partiremos del conocimiento y análisis de nuestros 5 enfoques: yo, mi  casa, mi instituto, mi entorno, mi mundo verde virtual. Tras esta detección actuaremos activamente en la construcción de alternativas ecológicas y saludables.

Los contenidos a nivel de centro los estructuramos en los siguientes ejes de trabajo:

Mi salud medioambiental (Yo)

-                         Análisis de hábitos medioambientales. Reflexión sobre los materiales cotidianos que utilizamos: las 3 R.

-                         Concurso “Me pongo verde”

-                         Material de ocio reutilizado

 

Mi casa

-                         Encuesta familiar sobre el medio ambiente en nuestras vidas. Comparación de resultados estadísticamente entre centros

-                         Propuesta de soluciones y reciclaje

-                         Auditoría energética, agua y papel

 

Mi instituto

-                         Club de Medio Ambiente

-                         Auditoría medioambiental en los centros. Comparación de resultados estadísticamente entre centros

-                         Actividad solar: ingenios y posibilidad de energía solar en el centro.

-                         Concurso Foto-detección: fotos de buenos y malos hábitos medioambientales.

-                         Feria del Medio Ambiente y la Salud

-                         Creación de un jardín.

-                         Desayuno saludable

-                         Auditoría energética, agua y papel

-                         Material de reciclaje: adornos navideños, felicitaciones navideñas, implementos para juegos, papeleras decoradas.

-                         Espacio verde y/o huerto y/o jardín

 

Mi entorno

-                         Visitas a Espacios naturales

-                         Creación del Club Medioambiental

-                         Taller de plantación de árboles, creación de espacios verdes.

-                         Carrera de Orientación

-                         Auditoría

-                         Concurso Ideas Felices: proyecto de mejora de medio natural cercano.

-                         Ocio y Medio Ambiente: actividades de bajo impacto ambiental.

 

Mi  mundo verde virtual

-                         Creación de un blog para publicación de resultados.

-                         Video-conferencia

-                         Página Web

 

 

3.2.    Temporalización , Programa de asignaturas y Evaluación

 

Actividad  Curso 2008/09

Departamentos implicados  y cursos

Temporalización

Evaluación/logros

Desayuno saludable

Griego, Economía, Historia e Italiano.

ESO

Trimestralmente

Desayunos con alimentos ecológicos y/o alimentos completos y saludables.

Club de Medio Ambiente: Elección de Delegados Medioambientales

Todos

ESO y BAC.

Todo el curso

Voluntariado ambiental. Coordinación y participación de todas las actividades de limpieza del centro y jardín.

Carrera de Orientación. Campeonatos deportivos naturales

Educación Física – CCNN.

ESO y BAC.

Todo el curso

Actividades de ocio saludable en el medio natural

Adornos navideños con material de deshecho

Inglés, Religión, Francés e Italiano

ESO y BAC.

Noviembre

Reutilización de material para la confección de adornos navideños

Belén

Tecnología, Religión, Italiano, Colegios de Primaria Adscritos (sexto).

ESO

Primer trimestre

Elaboración de construcciones, barrancos, figuras fabricados por el propio alumnado con material de deshecho.

Ocio y Medio Ambiente. Análisis del impacto del ocio Senderismo

E.F.- CCNN.

ESO

Diciembre

Comentario sobre el estado de los senderos y barrancos.

Estudio sobre creación de Espacio Verde

Geografía e Historia

1º y 2º ESO

Enero

Un espacio verde en el centro

Encuentro de profesorado y alumnado en en La Coruña

Todos

3º ESO

Enero

Proyecto detallado en su desarrollo

Documentos de planificación y seguimiento del proyecto

Rincón de la energía renovable

Historia, EF, italiano.

3º ESO

Marzo

Consumo responsable. Taller práctico de energía eólica, fotovoltaica y sobre tecnología de hidrógeno.

Ecoauditoria:

consumo energético, limpieza y reciclado.

Griego- EF- Economía e Italiano.

Todos

Todo el año

Estadística de resultados Presentación de gráficos. Comunicación con los otros centros a través de la RED

Estudio sobre adhesión a Red Europea de Ecoescuelas

Todos

Febrero

Certificado de adhesión

Comunicación entre alumnado y profesorado de los distintos centros a través de videoconferencia

Informática.

 

Segundo ciclo ESO.

Segundo y tercer trimestre.

Índice de participación de los alumnos y profesores en la plataforma.

Creación de un jardín y/o espacio verde

CCNN, EF, Economía, Historia e Italiano.

ESO

2º trimestre

Dotar al centro de un jardín o zona verde.

Tablón verde

Historia - CCNN

Marzo

Punto de información de todas las actividades del Club Medioambiental y de los diferentes cursos sobre ecología.

Taller de residuos

Historia, EF, italiano.

1º ESO

Marzo

Conocer y potenciar hábitos de consumo responsable. Interpretar y conocer la simbología medioambiental en el etiquetado de los productos.

Blog

Lengua española y literatura

Informática, Italiano, Griego

ESO y BAC

De Marzo en adelante

Entradas virtuales sobre energías, proyectos entre alumnado de diferentes centros, actividades comunes

Reciclamos papel

Historia, EF, italiano.

2º ESO

Abril

Conocer las técnicas del reciclaje casero. Hacer postales, disfraces, …con materiales reciclados.

Calidad y seguridad alimentaria

Historia, EF, italiano.

1º BAC

Abril

Fomentar el consumo responsable de los alimentos. Fomentar los hábitos de una dieta saludable y equilibrada.

Diseño de campaña de divulgación sobre el ahorro energético

Todos los departamentos 2º y 3º  ESO

Abril

Concurso de: videos, trípticos,  y carteles.

 

Concurso Ideas Felices

Biología y Geología. Economía.

1º Bac

 

Abril

Diseño de proyectos de mejora medioambiental del pueblo y su vinculación con la salud física

Concurso logotipo/mascota

Educación Plástica y Visual - Biblioteca

ESO

Abril

Elección de los mejores para llevarlo a la reunión todos los centros. Votación.

Encuentro de alumnado y profesorado en Almería

Todos

3º ESO

Mayo

Documentos de planificación y seguimiento del proyecto.Visitas y dinámicas grupales

 

Actividad  Curso 2009/10

Departamentos implicados  y cursos

Temporalización

Evaluación/logros

Desayuno saludable

Griego, Economía, Historia e Italiano.

ESO

Trimestralmente

Desayunos con alimentos ecológicos y/o alimentos completos y saludables.

Club de Medio Ambiente: Elección de nuevos  Delegados Medioambientales

Todos

Todo el curso

Voluntariado ambiental

Coordinación y participación de todas las actividades de limpieza del centro y jardín.

Carrera de Orientación. Campeonatos deportivos naturales

EF . CCNN

ESO

Todo el curso

Actividades de ocio saludable en el medio natural

Encuentro de alumnado y profesorado en Galapagar:

Todos

Octubre

Documentos de planificación y seguimiento del proyecto.

Belén

Tecnología, Religión, Italiano, Colegios de Primaria Adscritos (sexto).

ESO

Primer trimestre

Elaboración de construcciones, barrancos, figuras fabricados por el propio alumnado con material de deshecho.

Adornos navideños con material de deshecho

Inglés, Religión, Francés, Italiano.

 

ESO Y BAC

Noviembre

Reutilización de material para la confección de adornos navideños

Concurso Papeleras Decoradas

Tutores.

Noviembre

Concienciación sobre la distinción de deshechos en un medio agradable.

Felicitación navideña

Inglés, Francés, Italiano.

Noviembre

Felicitaciones navideñas para enviar al resto de los centros.

Instrumentos musicales

Música

Diciembre

Construcción de instrumentos musicales con material de deshecho.

Video-conferencia

Orientación

Diciembre

Vídeo-conferencia entre todos los centros para debatir temas y problemásticas.

Foto-detección

Extraescolares, Educación Plástica y Visual, Estudio Asistido.

3º ESO

Enero

Exposición-denuncia de los malos hábitos susceptibles de ser cambiados.

Recogida baterías

Todos

Enero

Recogida selectiva de baterías y pilas con el objetivo de llevarlos a un punto limpio

Ecoauditoria:

consumo de agua. Uso racional del agua en nuestra actividad cotidiana

E.F., Tecnología. Biología/Geología. Geografía Historia. Griego, Economía.

2º y 3º  ESO

Primer y Segundo  trimestre

Estadística de resultados Presentación de gráficos. Comunicación con los otros centros a través de la RED

Auditoría de papel

Proyecto Integrado

Febrero

Estadística de resultados Presentación de gráficos. Comunicación con los otros centros a través de la RED

Encuentro de alumnado y profesorado en San Vicente de Raspeig

Todos

Febrero

Colaboración en Feria de Medio Ambiente y Salud.

Encuentro de profesorado y alumnado para planificación

Vídeo clip de alumnado “Granitos de arena”

Parque Eólico de Tenerife.

CCNN

4º ESO

Marzo

Informe sobre la utilización de las energías renovables.

Plan de actuación  para ahorro de agua.  Campaña divulgativa

Francés, Griego, Economía, Italiano.

 

Marzo

Cartelería y trípticos informativos con datos de consumo por localidad.

Árboles: bosques de vida

CCNN, CCSS, Proyecto Integrado

2º trimestre

Reforestación

Taller de Alfombra del Corpus

Música - Italiano

Tercer trimestre

Diseño y elaboración de la alfombra del corpus en las Fiesta de la Ciudad de La Laguna.

Orientación urbana y en el Medio Natural

EF

Abril

Comparación entre el mismo deporte en el Medio Urbano y Natural.

Análisis de la calidad de las aguas de nuestro entorno.

Bio/Geología, Tecnología, Física y Química.

Abril

Datos, gráficos e informes

Entrega de premios “Me pongo verde”

Extraescolares

Abril

Diploma y y productos reciclados para los más activos del Club de Medio Ambiente

Encuentro de profesorado y alumnado en La Laguna

E.F, Tecnología, CCSS

Diciembre/enero

Análisis de los resultados de las visitas realizadas. Confeccionar un diario del encuentro. Exponer en la página web fotos y vídeos de las visitas acompañado de la explicación correspondientes.

Elaborar página web con enlaces a informaciones medioambientales, grupos ecologistas, energías alternativas, agua, reciclaje, etc.

Informática, Tecnología, Biología y Geología, Física y Química, Economía, Griego.

Tercer trimestre

Página web ecológica.

 

 

25, Feb, 2020